Haluan

Haluan olla poliitikko, jotta voisin ajaa oikeasti tärkeitä asioita, ja haistattaa poliittiset paskat sille koko ''kielelle''.
Haluan olla tuomari, jotta voisin antaa kovemmat tuomiot koville rikoksille. Tuoda oikeutta systeemiimme.
Haluan perustaa oman yrityksen, jotta voin ottaa ulkomailta työssäoppijoita.
Haluan olla jumala jotta voin kertoa uskovaisille ettei seuraa minua.
Haluan olla puhelintentekijä, jotta voisin tehdä puhelimen joka olisi oikeasti hyvä.
Haluan olla psykiatri jotta voin oikeasti auttaa ihmisiä.
Haluan perustaa autokoulun, ja veloittaa normaalisti, eikä hullun ''hyvinvointivaltion'' lailla.
Haluan ensin omistaa kaikki pikaruokalat, ja sen jälkeen ne lopettaa.
Haluan olla oikeasti auttava psykiatri, joka kysyy muutakin kuin päivän kuulumisia.
Haluan olla opettaja, joka on avulias ja ymmärtäväinen.
Haluan olla maapallo ja sylkeä ihmiset pois.
Haluan perustaa ravintolan, joka myisi vain vegaaneja tuotteita.
Haluan omistaa kaikki uutislehdet, jotta voisin laittaa niihin oikeita uutisia.
Haluan olla venäjän presidentti jotta voisin muuttaa koko venäjän ajattelutavan.
Haluan perustaa kotieläinpihan, jotta voisin pitää eläimet hyvissä oloissa.
Haluan asua avaruudessa ja nauraa maapallolle.
Haluan tehdä elokuviin tekstityksiä, jotta ne olisi edes puoliksi oikein.
Haluan vitusti rahaa, jotta voisin vain ostaa kavereille lahjoja.
Haluan asua heimossa poissa tästä maailmasta.
Haluan olla radiojuontaja, jotta voisin soittaa rajallisen määrän musiikkia, ilman puhkikulutusta.
Haluan olla ja tehdä vaikka mitä.

Harmi vain, että kaikki tämä, ei ole mahdollista.

Kouluni 3/3

Lue: Kouluni 1/3 & Kouluni 2/3
Ihan vain valmistumisen johdosta haluan jakaa aiheen liittyen kouluni toimintaan.
En koulun nimeä mainitse, koska joillekkin tämä koulu saattaa hyvinkin toimia. Itse näin liikaa epäkohtia, niinkin monta, että hiljaa asiasta en voi olla. Puhun siis itseni, mutta myös m-o-n-e-n muun oppilaan puolesta. Kokonaisarvosana löytyy tästä osioista. Kuvat on parin vuoden opiskelu-ajalta.

Opettajat
Voi että ne opettajat. Pitänee kai aluksi sanoa että hyviäkin opettajia koulussa on, ja ne kamalat eivät olleet aina kamalia, mutta suurimman osan ajasta olivat. Eräs jopa aiheutti oppilaalle traumatakauman.
Opettajat ovat sanoneet näyttöhaastattelussa itsestään epävarmalle oppilaalle että ''Eihän kukaan tollasta palkkaa''. Toiselle joka oli pettynyt saamaansa numeroon ''No pettynyt olisin minäkin''. Näyttökeskustelussa haukkuvat ylimieliseksi ja jopa valehtelijaksi. Tietyt oppilaat otettiin siiven alle, ja tietyt silmätikuiksi.
Joiltain vedettiin arvosana kakkosesta ykköseen yhden virheen takia, kun taas muilla samaa asiaa ei edes huomioitu. Eräs psykologi kertoi, että hän kuulee monelta potilaaltaan yhdestä koulun opettajasta valitusta. Mistä tietää että tekee jotain väärin? Siitä että olet keskeisin aihe psykiatrian vastaanotoilla!
Nämä ongelmat olivat lähinnä niiden opettajien, joilla on auktoriteettiä. Heille ei asiasta voinut sanoa, koska ''he eivät ole koskaan väärässä''. Jos opettajalla ei ollut auktorieettiä, vetivät oppilaat show'ta, opettajat kuuntelivat kun oppilaat puhuvat, ja vasta kun hiljaisuus tulee (jos tulee) jatkavat he opettamista.

Oppilaille, joilla ei ole autoa, sanotaan että ''Jos tästä olisi tiedetty kun tänne haitte, ette olisi tänne kouluun päässeet''. Erityisluokanopettaja koulukiusasi yhtä oppilaistaan, haukkui, haastoi ja provosoi muun luokan kanssa. Tästä kun sanottiin rehtorille, vastaus oli ''Eikös se ole ihan mukava opettaja'', tiedä sitten miten asia on eteenpäin mennyt. Koulussa ei muutenkaan puututtu koulukiusaamiseen millään tavalla.

Yleistä
Juuri ennen valmistumista olikin todella kiva tilanne, kun opintosihteeri ei laittanut kesäopintotuen hakemuksia eteenpäin. Hänellä oli kova kiire todistuksien kanssa, ymmärrettävää tietenkin, mutta jos kerkee ruokatuntilappuja lähettään, niin ehtii myös kela-lappuja. Meni kuukausi, ennekö pystyin vuokran maksamaan. Näin hyvin oppilaista pidetään huolta. 

Koulu opettaa että frettiä pitää ulkoiluttaa vähintään kerran päivässä, silti vanha Sepi-fretti ei päässyt melkein ikinä ulos häkistään. Uusi frettipari pääsikin juoksemaan, mutta koska kanit olivat ''väliaikasesti'' (eli puoli vuotta) lattia-tasossa koiriennäyttelyhäkeissä, saivat fretit hyvää stressiä niille aikaan.

Kerran jouduin tilanteeseen jossa fretti tarttui kania nenästä, retuutti ja ravisti samalla kun kani huutaa. Juoksin paikalle ja tungin sormeni fretin hampaiden väliin, niin että purenta kohdistui minun sormeeni. Näin kani pääsi irti, verta vuotaen. Väliaikaiset ratkaisut ymmärtää, mutta ei silloin kun ne kestää ikuisuuksia, tai aiheuttaa eläimille stressiä, ja vaara-tilanteita. Yksi näistä kaneista kirjaimellisesti sekosi. Muuttui kiltistä kanista, öriseväksi hulluksi, tämän väliaikaisen ratkaisun takia.

Arvosana
Yhdessä omista arvioinneistani sanoin opettajilleni että eivät he edes keskittyneet seuraamaan mitä tein, kun rupattelivat keskenään, tähän reaktio oli että ''tekisi mieli pelkästään tuon perusteella antaa sulle ykkönen!'', Arvaas koulu mitä.. Tekisi kaiken tämän jälkeen mieli antaa sullekki ykkönen, mutta käydään nyt arviointi läpi ensin.

Näin kun koulua arvostelee, pitää tottakai muistaa mitkä niistä ongelmista liittyy opetussuunnitelmaan, Suomen lakeihin ja mitkä siihen itse kouluun.
Koitetaan rehellisen arvioinnin mielessä miettiä samoista kohdista niitä hyviäkin asioita.

''Itse tutkinto'' - Tykkään siitä että edes joissain aiheissa käytiin perustietoa syvemmällä. Voin sanoa että koulussa paljon opin, vaikken niin paljoa, kuin mitä olisin halunnut. Kuitenkin ammattiini sain pätevyyttä ja uutta tietoa, sekä sain sen itse ammatin! H2

''Opiskelu'' - Opiskelusta ei ole kyllä mitään hyvää sanottavaa. Tunneilla ei voinut keskittyä, kaikki tehtiin kiireessä ja koneet ei koskaan toiminut. Btw, Opettajat: Tehkää niin, että tunnilla kun selitätte jotain asiaa, älkää selittäkö silloin kun pitää kirjoittaa. Selittäkää, laittakaa materiaali taululle, sitten kun kaikki on kirjoittanut, sitten taas selittäkää. Works like a charm. T1

''Ruokailu'' - Jos ei oteta huomioon ruokailun epäoikeudenmukaisuutta miettien erillaisten ruokavalioiden omaavia, niin ihan ok. Ruoka oli aina ajoissa, se oli semi monipuolista (kun miettii että kyseessä kuitenkin kouluruoka) ja jälkkäriäkin löytyi. T1

''Asioiden hoitaminen'' - Tämä on alue jossa koulu ei mitenkään vaan osannut, monta mahdollisuuttakin annettiin mutta koenumerot, korvausmäärät, luokat, ja tapahtumat eivät vain löytäneet tietään hoitumiseen. T1

''Tilat ja sijainti'' - Ei mitään ihmeellistä mainittavaa tästä. Ainakin tilaa ja tonttia löytyy. Kaikki on vain remontissa, muutossa tai epäkunnossa. Remontti ainakin tarkoittaa että parannusta tulossa! H2

''Opettajat'' - Vaikka opettajat ovat yksi iso miinus koko koulussa, en voi yleistää ja antaa ykköstä koko joukolle. Siellä seassa on todella hyviäkin opettajia. Ollut todella mukavia jutteluita kaikkien koulun opettajien kanssa. H2

''Yleistä'' - Tälläistä kohtaa on vaikea arvioida koska on sitä-sun-tätä ja sieltä-sun-täältä. Siis hyväksytty.

Kyllä nyt kävi kuitenkin niin, että pomppii ykkösen ja kakkosen välillä.
En antanut vihan voittaa, vaan kävin asiat perusteellisesti läpi mielessä, sekä tässä koneella, ja tähän päätökseen tulin. Koulussa on hyviä puolia, ja joillekkin se voi toimia hyvinkin ja monille se on varmasti toiminutkin. Kaksi vuotta sitten, minut hyväksyttiin kolmeen eri kouluun opiskelemaan eläintenhoitajaksi, ja pakko sanoa. että tänä päivänä kyllä kismittää että valitsin tämän koulun.

Toki, ei sitä voi koskaan tietää, olisiko muut koulut olleet yhtään sen parempia. Yhdestä näistä kouluista olen myös kuullut paljon pahaa, ja toisen koulun kaupungista kuullut aikas huonoja asioita. Ja jos olisin mennyt johonkin toiseen kouluun, en olisi tavannut kaikkia niitä ihmisiä joihin täällä olen tutustunut! Silti...

Arvosana: Sanotaan niin miten meillekkin on sanottu, millä ei loppujen lopuksi ole mitään väliä: Vahva T1.

(Meillä oli niin paljon epäeläin-aiheisia tunteja ykkösvuonna, että tälläisen väsäsin^)
Lue muita kouluaiheisia merkintöjä: Kyläkoulu 1976, Oppiaineena uskonto, Bad Teacher, Maailmanvaltias

Hidaslorin viesti

Aikaisempia: Valaan viesti, Linnun viesti, Sarvikuonon viesti, sekä muita eläinaiheisia.

Eläin joka on yleistynyt maailmalla ''söpönä lemmikkinä'', ei lemmikiksi kuulu.
Hidaslori on lorien heimoon kuuluva aasialainen puoliapinalaji. Se on varmasti yksi maailman suloisimmista myrkyllisistä eläimistä, suuret silmät, tarttuvaiset käpälät sekä pörröinen turkki ihastuttaa maailmalla. Kuitenkin tämä myrkyllinen eläin ei ihmisille vaaraksi ole, koska ihmiset repivät niiden myrkkyhampaat pois. 

Hidaslorejen uhanalaisuusluokittelu, on vaaraantunut. Ihmiset jotka kauppaavat loreja lemmikkimarkkinoille, ovat ne laittomasti napanneet luonnosta, pitävät niitä häkeissä, ja myyvät pimeillä markkinoilla. Salakuljetus tapahtuu ahtaissa, ylitäytetyissä laatikoissa, usein ilman ilmareikiä, ja suurin osa loreista kuolee matkalla.

Ennenkuin lorit myydään lemmikeiksi, niiden myrkkyhampaat katkaistaan tai revitään pois, ilman mitään puudutus-aineita, mikä voi johtaa tulehduksiin tai kivuliaaseen kuolemaan. Hidaslorien silmät ovat erityisen herkät valolle, ja lorit kulkevat luonnossa todella pitkiä matkoja. -Eivät siis sovellu häkkieläimeksi. 

Hidaslorin vale-elämää ''hyvänä lemmikkinä'' levittää pahiten youtube-videot kuten tämä, joissa kuvaajien mukaan: ''Hidaslori venyttelee koska tykkää rapsutuksista'', vaikka tosiasiassa hidaslori nostaa kädet päänsä päälle kun se yrittää kauhuissaan suojautua. Tämä ''kutitus'' on lorille erittäin kivuliasta. 

Käsien ylös nostaminen on luonnossa sen tapa suojautua. Käsiensä suojissa lori nuolee kainalossa olevan erikoistuneen hikirauhasen öljyistä eritettä. Se sekoittaa eritteen sylkeensä, jolloin yhdistelmästä tulee myrkyllistä, ja kuorruttaa terävät etuhampaansa seoksella. 

Lemmikkilorien poistettujen hampaiden takia, ne eivät voi puolustautua. 

Miten vaikuttaa? Allekirjoita kutitus on kidutusta ja koita olla ottamatta kantaa tähän lemmikki-lori-fantasiaan. Ei katselua tai jakoa. Yksi voi-kun-söpö-jako voi tehdän yhden voi-haluan-tollaisen-ajatuksen.

Kouluni 2/3

Ihan vain valmistumisen johdosta haluan jakaa aiheen liittyen kouluni toimintaan.
En koulun nimeä mainitse, koska joillekkin tämä koulu saattaa hyvinkin toimia. Itse näin liikaa epäkohtia, niinkin monta, että hiljaa asiasta en voi olla. Puhun siis itseni, mutta myös m-o-n-e-n muun oppilaan puolesta.
Kokonaisarvosana löytyy viimeisestä osioista. Kuvat on parin vuoden opiskelu-ajalta.
Lue: Kouluni 1/3

Ruokailu
Asiasta olen kirjoittanut aikaisemmin laajemmin. Voit lukea sen tästä.
Olen enemmän kuin tietoinen siitä että koulussa on tietty budjetti ruokaan oppilasta kohden. Olen myös tietoinen siitä, että joissain maissa lapset eivät saa ruokaa ollenkaan. Tämän lisäksi, olen tietoinen siitä, että koulujen budjetteja katkotaan koko ajan lisää. Oletko sinä?
Kuuluisat kumiperunat olivat isossa osassa ruokailuamme, eivätkä vain kumiperunat, nämä perunat eivät ikinä olleet kypsiä.
Koulun keittäjiä ei ole koulutettu ns. uudempiin ruokailutottumuksiin, kun tarjosivat samaa ruokaa vegetaristeille sekä vegaaneille. Vegaaniruoan syöjän ruoka oli neljänä päivänä viikossa keitettyjä pakastekasviksia. Ei edes paistettuna, ei edes maustettuna, vaan aina keitettynä. Yhtenä päivänä viikossa oli luksuksena papuja, jotka olivat raakoja, eli ruokamyrkytysriski. Keittäjät eivät myöskään ottaneet kritiikkiä vastaan, vaikka se tuli rehtorilta asti. Lue ylläolevasta linkistä lisää.

Asioiden hoitaminen
Aika perusjuttuja meidän koulussa oli se, että meille ilmoitettiin isoista muutoksista aikataulussa, tapahtumista ja jopa kokeista paria päivää - paria tuntia ennen. Muutamasta kokeesta saatiin tietää päivääkin ennen, ja koealueet olivat laajoja.

Tapahtumien kanssa kävi jopa niin, että saatiin tietää paria päivää ennen koko asiasta, kun meille alettiin jakamaan työtehtäviä kyseistä tapahtumaa varten. Ihmeteltiin että mihin tämä liittyy? Niin vastaus oli että: ''Eikö teille oo kerrottu?'', no ei.

Syystä tai toisesta, koulussa ei asioiden hoitaminen vaan toiminut! Harva se päivä mietiskeltiin tuntien alussa että kohta pitää luokkaa vaihtaa kuitenkin. Opettajat kun törmäsi toisiinsa luokan-vaihdoksien-aikana, ihmeteltiin että ''Enkös mä sulle sanonut? voiettä''.
Näin jälkeenpäin aika huvittavaa, mutta tuolloin rasittavaa.

Lukujärjestykset oli kyllä yksi iso mutta. Kun olin kokkialalla, meidän lukkarit tehtiin moneksi kuukaudeksi kerralla. Tämä teki koulun-ulkopuolisen-elämän-suunnittelusta helpompaa, kun tiesi milloin voi ottaa aamu-lääkäri ajan, ja milloin pääsisi aikeisemmin koulusta muita tärkeitä menoja varten. Tässä koulussa lukkari tehtiin/tehdään viikko kerrallaan, joten on todella haastavaa kun lääkärikin kysyy että ''Mihin aikaan ensiviikolla kävisi parhaiten?'', vastaus on: Kun ei voi tietää.
Muutenkin kun lukujärjestyksien teosta vastaa yksi opettaja joka tekee sen joka viikko uudestaan, on virheet sun muut inhimillisiä, mutta myös yleisiä. Yhtä luokkahuonetta varattu monelle luokalle samaan aikaan, vääriä opettajia merkattu opettamaan jne. Usein meni sunnuntaihin asti, ennekö alkavan viikon lukkarit saatiin netistä katsottua.
Uskon että lukujärjestyksien tekeminen esim. kuukaudelle kerralla, voisi ratkaista useankin asian tässä koulussa, muummoassa sen asioiden hoitamisen.

Myöskin näin valmistumisen jälkeen tuli ilmi, että olisimme saaneet valita joitain aiheita enemmän kuin muita. Tälläisestä en itse tiennyt mitään, mutta varmistin vielä luokkalaisilta, niin eivät tienneet hekään. Tälläinenkin kiva, erikoinen asia jäi kaikilta käyttämättä, koska asioiden hoitaminen ei koulussa toiminut. Harmi.

Rehtori lupasi aulaan lisää istumatilaa back in 2013. Still waiting..

Tilat ja sijainti
Sijainti on miinuksena siinä mielessä, että koulussa on alana eläintenhoitaja, mutta työssäoppi paikkoja ei todellakaan ole tarpeeksi. Oppilaille joilla ei ole autoa, sanotaan että jos tämä olisi tiedetty, ei olisi kouluun otettu.

Tuotantopuoli mielessä ihan ok, Etelä-Pohjanmaa on tunnettu tuotantoeläimistään, mutta meidätkin oli suunnattu pieneläinpuolelle, joten niitäkin paikkoja pitäisi olla.
Etelä-Pohjanmaa on myös siitä tunnettu, ettei pieneläimiä, etenkään kissoja, kohdella samalla tavalla kuin muualla Suomessa. Ne ovat enemmänkin esineitä. Yhden työharjoittelupaikkani pomon mielestä, kissa jolla on vaivoja, kuuluisi ampua haulikolla mielummin kuin viedä eläinlääkäriin. Tämä ihminen omistaa kotieläinpihan. Näinkö meidän kuuluisi oppia? Ei. Onneksi on ollut hyviäkin työsoppipaikkoja, mutta vaihtoehtoja on vain liian vähän.

Koulun tilat ovat myös mielenkiintoiset, ymmärrettävästä syystä toki kun on ollut toiminnassa emäntä-koulu ajoista asti, mutta silti. Ei ne koulun tilat huonot ole, mutta se että opettajien koneet ei ikinä toimi, koneluokkien koneet ei ikinä toimi, normaaleja luokkia tontilta löytyy noin. 3kpl, joista yhteen ei edes mahdu koko luokka istumaan, niin onhan ne nyt aika mielenkiintoiset.

21 000!

On niin huonosti tullut kirjoitettua, että ajattelin ettei tähän lukuun päästä koskaan. Hienoa että se tuli, kiitos lukijoille, ja perinteen mukaan ihmisviha/freedom/paradise aiheista lyriikkaa:

''They all deserve to die.
Tell you why, Mrs. Lovett, tell you why.
Because in all of the whole human race
Mrs. Lovett, there are two kinds of men and only two
There's the one staying put in his proper place
And the one with his foot in the other one's face
Look at me, Mrs Lovett, look at you.

Don't we all deserve to die?
Even you, Mrs. Lovett, even I.
Because the lives of the wicked should be made brief
For the rest of us death will be a relief
We all deserve to die.''

Kouluni 1/3

Ihan vain valmistumisen johdosta haluan jakaa aiheen liittyen kouluni toimintaan.
En koulun nimeä mainitse, koska joillekkin tämä koulu saattaa hyvinkin toimia. Itse näin liikaa epäkohtia, niinkin monta, että hiljaa asiasta en voi olla. Puhun siis itseni, mutta myös m-o-n-e-n muun oppilaan puolesta.
Kokonaisarvosana löytyy viimeisestä osioista. Kuvat on parin vuoden opiskelu-ajalta.

Itse tutkinto
Opiskelin siis eläintenhoitajaksi, missä käydään maatalousalan pk. Saimme tietää noin puolessa välissä
tutkinnon suorittamista, että meidän tutkintomme on supistettu versio, ja kaikki suuntautuu automaattisesti pieneläinpuolelle. Näitä asioita ei mainita silloin, kun haet kyseiseen kouluun. Tämä myös tarkoittaa sitä, että kaikki kurssimme oli pelkistettyjä. Oikeastaan vain sitä perustietoa, vaikka moni oletti että oppisi jotain outside-the-box. Parille tämä tutkinto ei tuonut mitään uutta tietoa.
Moni olisi halunnut suuntautua tuotantoeläinpuolelle, mutta ei saanut valita, kun oli heidän puolestaan päätös jo tehty. 

On muutenkin typerää, että eläintenhoitajien pitää käydä maatalousalan perustutkinto, eikä ole jotain omaa perustutkintoa, joka liittyisi enemmän eläimiin, mutta tämä tosiaan ei ole koulun vika.

Opiskelu
Kuten mainittu, tutkintomme oli todella supistettu. Kuitenkin aiheet kuten koira, hevonen, sika ja nauta käytiin todella laajasti läpi. Koirista opiskelimme: Anatomiat, terveydenhoidon, hieronnan, historian, koulutuksen, trimmin, käyttäytymisen, jne. Kuitenkin vastapainona kissoista emme käyneet kuin yleistiedon, ja katsoimme videon kissojen reviirikäyttäytymisestä. Mietitään hetki mitä eläimiä esim. Pieneläinalalla tullaan hoitamaan, trimmeissä, hoitoloissa sekä klinikoilla? Koiria, sekä kissoja. Siltikään meille eläintenhoitajille ei opetettu kissojen sairauksia koska ''aika ei riittänyt''. Tarjottiin kuitenkin, että jos ne materiaalit laitetaan driveen, niin voi sieltä käydä lukemassa. Miksen samantien lainaa kirjastosta lakikirjaa ja kutsu itseäni asianajajaksi? Ne asiat kuuluu opettaa. Opetussuunnitelma on suunnitelma juurikin niitä opintoja varten, joten se että ''aika ei riitä'', on aika p*ska syy.

Koululla oli kuitenkin ensimmäinen vuosi aikaa opettaa kolme kurssia metsätaloutta, rakentamista, teknologiaa, traktorilla ajamista, maatilaa jne. 120 ov:n tutkinnosta yli 40 ov:ta oli muuta kuin eläimiin suoraan liittyvää opiskeltavaa, kun taas kissoihin liittyvä oli sen 1 ov.. Mutta ei missään nimessä ole aikaa opettaa eläintenhoitajille kissojen sairauksista! Koulu ei myöskään opettanut mitään linnuista, (Paitsi yhtenä päivänä kävi esittelijä papukaijan kanssa, mutta tällöin puolet luokasta oli tekemässä näyttöä..). Emme myöskään opetelleet villieläimistä mitään, mikä voisi olla erittäin avuliasta sekä kiinnostavaa tällä uralla (Toki tässä opetussuunnitelman syy, ei koulun). Frettiopiskelu kesti jopa puolet yhdestä päivästä. Koiran koulutus tunnitkin jäi kesken.

Koiran koulutus tunnitkin kertovat aika paljon meidän muutamasta opettajasta. Oma tilanteeni: En ole ikinä omistanut koiraa eikä minulla ole omaa koiraa. Saan ''käyttöön'' opettajan koiran, johon minulla ei ole minkäänlaista sidettä, en tunne sen eleitä ja ääniä koska en tunne kys. koiraa. Edes koiran omistaja ei tiennyt mitä kaikkia temppuja koira osaa, koska niin moni muukin oppilas sitä käyttää. Minulla oli yhteensä kolme eri koiraa näiden tuntien aikana, ja viimeisenä neljänä kertana kun oli agilityä, ei ollut koiraa ollenkaan, koska se oli lomailemassa mummolassa. Näistä asioista huolimatta sain opetettua pari temppua, ja meni ihan hyvin, lähtö tilanne huomioituna. Silti: T1.

Luokkalaiseni tilanne: On hyvä koirien kanssa, on ollutkin koiria, ei ole omaa koiraa. Yhteensä tuntien aikana taisi olla viisi eri koiraa, mutta yleensä yksi hoitolankoirista. Energinen koira, joka kuitenkin asui hoitalla. Kys. koira kävi muuallakin hoitalalta, ja toisenkin luokan oppilas hänellä reenasi, mutta kuitenkin hoitolakoira, eli ei elä sitä samaa. ns. normielämää kuin kotikoirat. Minkälainen koira silloin on? Vireessä ja energinen tietenkin. Kuinka paljon sitä kiinnostaa istua paikallaan? Ei yhtään. Muutenkin vääränlainen rotu kun mietti millainen kouluttaja, mutta näistä kaikista huolimatta, sai opetettua, ja meni hyvin. Silti: T1.

Pari agilitya jo valmiiksi harrastavat, omien koiriensa kanssa reenanneet, todelliset koiraihmiset.. K3.

Pitäisi opettajien ymmärtää kokonaiskuva. Tottakai ne jotka jo osaa nämä asiat, osaa ne siellä tunneillakin ja ansaitsee kolmosensa, mutta mites ne jotka kehittyy ja oppii siellä tunneilla, joilla ei ole omaa koiraa kenet tuntee? Annetaan surkea arviointi. Ei löydy inhimillisyyttä, vain natsiopettajia.